開學了，班主任媽媽們開始開會了。孩子們在過節的氣氛中踏上了送別的旅程。之後，我們安排了一個地方進行一次愉快的「以咖啡為藉口開心聊天」的會議。經過漫長的時間，四個媽媽的團聚終於要來臨了。議程將涉及孩子、生活，當然還有對另一半的擔憂。
各自朝著自己領域內的匯合點走去。當
Ayşe 憤怒地推著包包、Beyza
厭倦了生活、Feride
失去了對生活掌控，Yelda
則帶著掌控一切的氣勢走進了會場。
Ayşe態度憤怒：「我管不住這孩子，他整天都拿著電腦……放下電腦，就看些不切實際、不適合他年齡的電影。我讓他想做什麼就做什麼。這還不夠，他還很粗魯、傲慢、自以為是地跟我說話……我又喊又叫，然後就覺得很難受。他一臉漠然地看著我，把腳抬起來…我不明白他們怎麼能為孩子們設計出如此非凡的電影。現在事情已經失控了。沒有人考慮孩子的心理和精神健康。他們唯一關心的就是賺錢。錢錢錢！ ……」
Yelda有「我無所不知」的態度說「我認為你需要採取更強硬的立場！」。
Beyza 不同意 Yelda 的觀點。Beyza說「不，不！嚴厲是對孩子的暴力。對待孩子，應該總是用甜言蜜語和良好的行為！」他對自己的女兒並無怨恨。
然而，Feride卻有不同的想法：「他們說甜言蜜語，甜言蜜語，孩子們卻變得更糟。我完全不同意…」
他們就一個話題展開了交談，談話進行得很順利。他們每個人都繼續用適合自己風格的句子說話。
Yelda以她所知道的態度再次補充：「我總是說親愛的，說話要有威脅性。這可是萬無一失的辦法……他會立刻照你說的做。」
Beyza：「當然，威脅和嚴厲都不是正確的解決辦法......但我也親眼目睹了甜言蜜語不是解決辦法......」
Feride說：「孩子們，我們正處於一個困難時期，環境很糟糕。在當今時代，這種情況隨處可見。有時感覺我們對他們不公平。我們對孩子們有什麼期望？我們手裡拿著手機，眼睛盯著屏幕……我們看屏幕不就是為了緩解工作或無聊，找點樂子嗎？」
然後他們聊了一會兒他們的生活，玩得很開心，然後他們就回家了。大家與孩子分享了自己的經歷，表達了自己的解決思維。不幸的是，傾訴完感受後，他們就沒有時間提出真正的問題或思考了。這次談話僅僅停留在口頭上，並未達成任何解決方案，問題依然存在。這是一種因為同樣的原因而持續下去並產生同樣結果的親子關係…
好吧，這些孩子為什麼會有這樣的表現？
「無論我們說什麼，他們都反對。我們該怎麼辦？我們該如何解決這種情況？」
「我們存在”合規性問題“，但我們如何管理這個過程？」
「我們究竟需要注意什麼？」
有些孩子正在「成熟」並且「變得更好」。
有人說，「這個不行，再給我一個！」它喚起了一種感覺。
我們不是世界上最早養育孩子的人，不是嗎？
我們真的知道如何養育孩子嗎？
如果我們不知道，我們要怎麼學習？
我們正處於一個每個人對每件事都有自己的看法的時期。但我們應該考慮哪一個呢？
哪些是真的，哪些是假的？我們怎麼知道？
體驗設計教學說：「如果一個人能夠分辨是非對錯，他就能管理好自己的人際關係，掌控自己的人生。」正確是有益的，如果它是錯誤的，那就意味著它會造成傷害。一個人之所以比昨天更好，是因為他所做的正確和善行。更糟的是，與昨天相比，這次的行為是錯誤且醜陋的。我們需要能夠管理好我們的人際關係，以獲得幸福和成功。為此，我們需要知道什麼是一致的訊息以及如何實現它。持續不斷的吸收知識會引導人們走向真實和美麗。它提升人們的素質並使他們能夠建立高品質的溝通，而每個人都應該享有高品質的溝通。
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Yahya Hamurcu
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